新高考背景下，教師應(yīng)該從教學(xué)和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面實(shí)施各項(xiàng)教育活動(dòng)，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)主動(dòng)、健康發(fā)展的人。

“指向核心素養(yǎng)”是對(duì)黨的教育方針的細(xì)化和具體化，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行思維加工，成為全面發(fā)展的人。所以，教學(xué)環(huán)節(jié)必須呈現(xiàn)思維流量：（一）運(yùn)用長(zhǎng)程兩段式策略改進(jìn)課堂教學(xué)；（二）考試編制學(xué)科命題雙向細(xì)目表，按教學(xué)目標(biāo)選擇測(cè)試內(nèi)容、命題和審題，確保試卷的內(nèi)容效度；（三）考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改革趨向于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)真實(shí)，“做中學(xué)”，師生共同參與，平等交流。

在教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生成為主動(dòng)、健康發(fā)展的人，也要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與責(zé)任，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活！

★ 正高級(jí)教師，云南省特級(jí)教師，全國(guó)先進(jìn)教師、全國(guó)教育科研管理杰出人物、云南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、云南省委聯(lián)系專家、云南教育第二屆功勛獎(jiǎng)人物、云南省政府特殊津貼獲得者、國(guó)務(wù)院政府津貼獲得者、云南省教育教學(xué)研究第三屆專家委員會(huì)專家委員、云南省質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估專家、云南省教育科研促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升研究工作站（培育站）首席專家、教育部高校師范本科專業(yè)認(rèn)證專家，昭通市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)型課堂目標(biāo)推行教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)走進(jìn)新時(shí)代，課程目標(biāo)在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生必備品格、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值等素養(yǎng)。

首先，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、核心素養(yǎng)、學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)以及學(xué)情。在表述學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，以學(xué)生為行為主體，表述學(xué)生形成的可觀察、可測(cè)量的具體行為的顯性行為動(dòng)詞。

其次，學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)采用情景式教學(xué)，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生探究等方式，不僅解決了學(xué)習(xí)知識(shí)，而且訓(xùn)練了學(xué)生自學(xué)能力。在教學(xué)中設(shè)計(jì)并使用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，徹底改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。值得注意的是，導(dǎo)學(xué)案可從學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等方面設(shè)計(jì)。

真正的教育與其說是言辭，不如說是在實(shí)踐。教育要讓每個(gè)孩子人生幸福，所以學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，更要學(xué)習(xí)人生之道。