屈華老師第一講以“努力建設(shè)教育環(huán)境，提升環(huán)境育人功能”為題，從孟母三遷、千金買鄰以及“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”引入，說明環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展的巨大作用，水到渠成地提出“管人首先觀環(huán)境”的觀點(diǎn)。

屈華老師說，此處所言的環(huán)境，是小環(huán)境，主要指教室、宿舍以及校園，不僅指我們的衛(wèi)生打掃與護(hù)潔、公私物品擺放、標(biāo)語(yǔ)張貼物等，也包含班集體學(xué)習(xí)氛圍、人際交往、精神面貌、目標(biāo)追求等。“管人首先管環(huán)境”的好處是易操作、很直接、見效快，最主要的就是管好環(huán)境很有價(jià)值！

接下來，屈華老師以自己所在的高260班管理為例，和大家分享了進(jìn)行環(huán)境育人的一些做法。

首先，給學(xué)生講清楚之所以必須做好教室衛(wèi)生的打掃及護(hù)潔工作，強(qiáng)調(diào)公私物品的規(guī)范擺放，非為應(yīng)付檢查，不是為了得高分，而是為了我們的學(xué)習(xí)心情、為了我們的健康、為了提高我們的學(xué)習(xí)效率、為了展示和樹立一種必不可少的昂揚(yáng)進(jìn)取精神，也是為了我們能養(yǎng)成一種成功人士必備的優(yōu)秀習(xí)慣。

其次，明確崗位，落實(shí)負(fù)責(zé)人，及時(shí)整改，強(qiáng)化督導(dǎo)。班主任帶領(lǐng)、指導(dǎo)相關(guān)班委對(duì)此進(jìn)行常態(tài)化日常化的貫徹落實(shí)，也請(qǐng)學(xué)科老師配合督促，力爭(zhēng)用兩個(gè)月時(shí)間養(yǎng)成其習(xí)慣。

之后，班主任不時(shí)抽查桌椅擺放、衛(wèi)生護(hù)潔等，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，指出不足并立即改進(jìn)。若此，班級(jí)衛(wèi)生問題便不會(huì)成為問題了。

裝飾，只是標(biāo)語(yǔ)、閱讀欄的一個(gè)顯性功能，標(biāo)語(yǔ)要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，要根據(jù)班主任的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)而定，提出之后一定要向?qū)W生進(jìn)行細(xì)致的解讀，讓學(xué)生明確其含義，知道班主任的用心，要讓標(biāo)語(yǔ)起到一定的約束、指導(dǎo)、警醒的作用；閱讀欄，精心選擇內(nèi)容，定期更新，老師不時(shí)提醒學(xué)生讀讀，或者問詢閱讀情況，甚至可以組織學(xué)生小小討論一下某篇文章，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，拓展學(xué)生視野，教給學(xué)生做人做事的道理。

第三、注重精神層面的環(huán)境建設(shè)。

1、通過融入了培養(yǎng)理念的某一種具體的活動(dòng)或行為，春風(fēng)化雨式的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步、成長(zhǎng)，很有必要。

比如，屈老師班的學(xué)生宿舍，有統(tǒng)一的文明公約，這是他在班上所有學(xué)生自己擬定公約基礎(chǔ)上進(jìn)行整合而形成的，上面有關(guān)于作息時(shí)間的、關(guān)門開門的、怎樣避免發(fā)生糾紛、如何接待來訪老師等等的指導(dǎo)，也有關(guān)于衛(wèi)生打掃責(zé)任等等；如果衛(wèi)生做不好，一般沒有懲罰，但宿舍成員要弄清楚原因總結(jié)出問題，若有必要老師還會(huì)組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流小會(huì)，讓他們向優(yōu)秀宿舍學(xué)習(xí)。

2、引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生奮斗過程。

屈老師從高一開始，就設(shè)計(jì)表格“從今天起，為未來美好生活?yuàn)^斗——高260班學(xué)生高一年級(jí)自我人生設(shè)計(jì)”，里面包含“追求大學(xué)”“交3位益友”“會(huì)3種體育運(yùn)動(dòng)”“會(huì)唱3首歌”“讀完10本名著”以及在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤、集體活動(dòng)等方面的要求，每一學(xué)期讓學(xué)生重讀一次，檢查自己完成情況，新發(fā)表格，在原來基礎(chǔ)上調(diào)整補(bǔ)充。他希望以此從過程著手，督導(dǎo)學(xué)生走向理想的目標(biāo)。

3、“婉約”方式疏解學(xué)生糾紛。

比如，他就“作為國(guó)際班，我們應(yīng)該為人處事情，避免不必要的麻煩，更好前行”組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，最終形成了“云天化中學(xué)高2022屆國(guó)際班學(xué)生思想行事指南36條”，并將之印出來，給學(xué)生通讀，不時(shí)讀，也發(fā)到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)了解。另外，他又不定時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生以填表格輪流讀表格的方式融洽同學(xué)關(guān)系，比如“我就這樣不斷成長(zhǎng)”的表格，里面含有本月“最大的收獲”“最高興的事” “最感動(dòng)的事” “該感謝的人” “對(duì)不起的人”  “不希望再有的事”等項(xiàng)目，讓學(xué)生不記名地在表上一吐心曲，然后輪流閱讀并寫上有關(guān)應(yīng)答或安慰之語(yǔ)；類似的，還有“同學(xué)，我能幫你什么忙”的表格填寫閱讀等。這應(yīng)該就是屈老師班上同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系比較融洽的一個(gè)重要原因吧！

4、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，予以學(xué)生歸屬感成就感。

優(yōu)秀的班集體，學(xué)生表現(xiàn)好只是一個(gè)層面，更深層次的則是：學(xué)生真的喜歡這個(gè)集體，愿意融入這個(gè)集體，以身處其中感到幸福感到驕傲自豪。為此，屈老師在學(xué)生情感這個(gè)方面下了很多功夫，其中之一就是肯定學(xué)生的付出，認(rèn)可學(xué)生的努力，感謝學(xué)生的奉獻(xiàn)！他盡力發(fā)現(xiàn)并記錄為班集體做出貢獻(xiàn)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，給予“隆重”待遇。

比如軍訓(xùn)獲獎(jiǎng)的同學(xué)或宿舍，要照相，要表彰，要發(fā)家長(zhǎng)群；辦理墻報(bào)的同學(xué)，要照相，要表彰，要發(fā)家長(zhǎng)群；參與比賽的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，要表彰要發(fā)家長(zhǎng)群；班干換屆選舉，有特別的環(huán)節(jié)用于感謝上一屆班干；每一學(xué)期，舉行班級(jí)優(yōu)秀班干評(píng)選，進(jìn)行表彰，發(fā)家長(zhǎng)群……

FCA成長(zhǎng)營(yíng)

FCA成長(zhǎng)營(yíng)

FCA成長(zhǎng)營(yíng)

5、培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

屈老師常常告訴學(xué)生：我們是學(xué)校第一屆國(guó)際班中的一個(gè)班，領(lǐng)導(dǎo)、老師以及同學(xué)對(duì)我們有很多的關(guān)注關(guān)心，在多方面給我們提供了更好的條件，我們也應(yīng)該對(duì)得起這份關(guān)愛，要盡力回報(bào)這一份關(guān)愛，我們要努力做好自己盡力發(fā)展自己，這是必須，但這還不夠，我們必須清楚地知道：我們是國(guó)際班，我們不僅要自我發(fā)展好，我們還必須領(lǐng)跑必須引領(lǐng)！

于是，屈老師的260班會(huì)在基本疫情結(jié)束返校后，立即就有“校園‘新冠’防疫的倡議書”出現(xiàn)；高一高二籃球賽即將開賽，又有了“云天化中學(xué)2020秋季學(xué)期籃球比賽倡議”；因?yàn)槲覀冎芰挛绲诙?jié)基本上沒有課，就推出了學(xué)生講課的活動(dòng)，試行之后，認(rèn)為效果還不錯(cuò)，但我們不以此為秘，也告知其他班的老師或同學(xué)……凡此等等，盡管不一定起到什么重要的實(shí)際作用，但在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注、參與、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)方面是有積極作用的。

 講座結(jié)束，屈老師說：我們的“FCA成長(zhǎng)營(yíng)”已經(jīng)開啟，我的“磚”已經(jīng)拋出，希望有眾多的“玉”紛至沓來。我們的目標(biāo)已經(jīng)明確，希望通過各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)有效的關(guān)心和支持，幫助FCA成長(zhǎng)營(yíng)茁壯成長(zhǎng)，也希望云天化中學(xué)有更多的老師參與到成長(zhǎng)營(yíng)的活動(dòng)中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

“FCA成長(zhǎng)營(yíng)”等著您，請(qǐng)——

文 | 曹紅俊

圖 | 豐曉陸

編審 | 江麗